Le projet

Qui sommes-nous ?

aprenda² est un projet pilote dont le but est de développer des outils pédagogiques disponibles gratuitement ou à moindre coût sur Internet et qui puissent être utilisés dans les systèmes d'enseignement public et privé. Nous sommes une entreprise sociale fondée en 2010 dont les bénéfices sont réinvestis au sein du projet.

Qu’avons-nous créé jusqu’ici ?

Le développement de nouvelles méthodes c'est dans notre ADN. Et c'est encore le début!

Langue portugaise

• 5 (cinq) cahiers de portugais pour étrangers (programme ALEGRIA) : méthode basée à la fois sur la communication orale et les structures, qui enseigne le portugais aux étrangers de toute nationalité pour comprendre la langue et la culture brésilienne.

• 1 (un) cahier de portugais pour étrangers (programme de préparation au Celpe-Bras) : méthode spécialement conçue pour préparer les élèves au seul examen officiel de portugais du Brésil.

• 72 (soixante-douze) activités de portugais pour étrangers, principalement des cartes flash (petites fiches qui comprennent des images ou des mots), afin de développer la communication orale de façon ludique.

Langue française

• 3 (trois) cahiers de français (programme LIBERTÉ (A1, A2, A2B1)) : cours de langue et de culture francophone.

• 1 (un) cahier de français (programme VOYAGE VOYAGE) : méthode spécialement conçue pour les Brésiliens qui vont voyager en France afin qu’ils puissent être indépendants et profiter au maximum des institutions culturelles, de la gastronomie, du shopping, etc.

• 3 (trois) cahiers de français du Québec, en collaboration avec École Québec (A1, A2, A2B1) : méthode qui prépare les Brésiliens à l’immigration au Canada.

• 13 (treize) activités de français, principalement des cartes flash (petites fiches qui comprennent des images ou des mots), afin de développer la communication orale de façon ludique.

Notre objectif ?

Le cours typique dans une école brésilienne n'a que très peu changé en 200 ans : un professeur et 40 élèves passifs qui tentent de retenir des informations écrites sur un tableau noir.

Pourtant, grâce aux avancées technologiques, n’est-il pas possible de proposer des cours plus efficaces qu'il y a 200 ans ?

Notre principal objectif est de combattre les sérieux problèmes d'éducation au Brésil en offrant aux professeurs d’établissements publics et privés des outils gratuits ou à moindre coût, s’appuyant sur des méthodes d'enseignement innovantes.
Actuellement, nos cours sont de véritables bancs d’essai, permettant de développer de nouvelles méthodes tout en les testant avec les professeurs et les élèves. Elles pourront par la suite être utilisées par d'autres établissements scolaires.

Aujourd'hui, en plus du tableau noir et des livres statiques, nous disposons d’Internet et de ses documents audio, ses vidéos et ses réseaux sociaux - soit une infinité de possibilités à explorer. Alors que le Brésil se prépare peu à peu à investir en infrastructures technologiques dans les écoles, nous devons commencer à penser au contenu pédagogique qui sera utilisé.

Comment fonctionne le projet ?

Pourquoi le français, portugais ?

En plus du contenu, nous développons la forme et l'approche des méthodes d'apprentissage des langues. C'est comme si nous développions une bouteille (la forme), dont le contenu pourrait être du jus d'orange (le français), de l'eau (le portugais) ou du thé (les mathématiques)... Au moment de la création du projet, il était plus facile de mettre en oeuvre nos idées à travers les cours de langue. Le français et le portugais sont donc le point de départ pour d'autres disciplines.

Chronogramme de développement du projet

Le projet est divisé en deux phases: PHASE 1 EMBRYONNAIRE et PHASE 2 MATURE. Nous sommes en ce moment en phase embryonnaire où il n'est pas encore possible de voir les résultats par rapport au potentiel du projet. L'objectif principal de cette étape est de construir les bases et les fondations pour garantir l'autonomie du projet, afin d'arriver á la PHASE 2 MA TURE où les résultats du projet pourront être bien visibles.

Voici les principales étapes de la phase embryonnaire du projet aprenda2.org:

 

D'où vient l'inspiration ?

Par Alessandro Orefice

C'est le film « Un Monde Meilleur » (« Pay it forward » en anglais) qui m'a inspiré pour ce projet. En effet, ce film raconte l'histoire d'un petit garçon qui prend très au sérieux le devoir de son professeur : trouver une idée pour rendre le monde meilleur et la mettre en pratique.

Il décide alors d'aider trois personnes de son entourage. Chacune de ces trois personnes devront à leur tour aider trois autres personnes. Et ainsi de suite. Mais, revenons d'abord en 2009. Cette annéelà, je prenais une année sabbatique et j'arrivais à connaître le bonheur presque parfait. Cette sensation me venait principalement du sentiment d'avoir surmonté de nombreux obstacles et gagné de nombreuses batailles. J'avais enfin pu réaliser la plupart de mes rêves: j'étais un professionnel complet et reconnu, ayant reçu le prix d'excellence de mon entreprise. J'étais bien payé et j'adorais ce que je faisais, me sentant admiré et respecté par tous mes collègues.

De plus, mes idées académiques ont, elles aussi, étaient récompensées lorsque j'ai reçu le prix d'excellence académique Accenture pour ma dissertation sur le développement de technologie intuitive, humanisée et universelle. J'ai d'ailleurs mis beaucoup de ces idées en pratique dans le projet aprenda2.

Enfin, sur le plan personnel et amoureux, je vivais la scène finale d'un conte de fée où un jeune homme ayant survécu à la dure réalité des banlieues de São Paulo, célébrait son mariage dans un château de France. L'amour de ma vie s'appelait Audrey et nous avions dû passer par de nombreuses épreuves et difficultés pour en arriver là.

Cependant, si cette scène était la fin d'un conte de fée, un autre film commençait. Celui-ci débutait quand Audrey et moi avons décidé de faire le chemin de Saint-Jacques de Compostelle, en guise de lune de miel. Nous avons marché 800 km en 34 jours. Durant cette période nous avons connu des personnes merveilleuses mais surtout, nous avons été en contact avec nous-mêmes. Beaucoup disent que ce chemin change leur vie pour toujours. Avec moi, ça n'a pas été différent. En effet, le Chemin de Compostelle fût une expérience fantastique qui m'a permis de mieux me connaître et qui m'a donné toute la confiance nécessaire pour faire face à ce nouveau défi.

Avoir un temps pour moi m'a permis de réfléchir sur ma vie et de repasser tous les événements que j'avais vécus, un peu comme dans un film. J'ai commencé par évaluer mes expériences et observer le monde qui m'entourait. Tout allait bien pour moi en ce temps-là, et je voyais ma vie comme un bel arbre plein de fruits. C'est alors que j'ai pensé : d'où vient la graine de cet arbre et qui l'a plantée ? J'ai ainsi découvert que mon succès n'aurait pu être possible sans l'éducation que m'avait donnée ma famille et sans le projet éducationnel de l'Organisation Non Gouvernementale du «Liceu de Artes e Ofícios » de São Paulo. C'est cette institution qui transforma mon futur de garçon pauvre « da balsa » du quartier de Grajaú en m'offrant une profession qui allait être à l'origine de mon insertion sociale.

La philanthrope américaine Jacqueline Novogratz déclare, à propos de son travail en Inde:
"Quand vous voyez des personnes à faible revenu sortir juste un peu de la misère, une des premières choses qu'elles font c'est de penser à comment aider les autres qui sont dans la même situation. Avec le projet aprenda2, nous voulons faire la différence grâce à l'éducation et ainsi contribuer à la construction d'un monde dont nous pouvons être fiers.